• 集团首页 >> 潍坊外国语小学部 >> 金点子案例 >> 任何一项工作都是全人格参与的过程
     
    任何一项工作都是全人格参与的过程
    日期:2014/10/17 作者:小学教务 浏览量:636
    任何一项工作都是全人格参与的过程


            程新民校长曾用这样一句话评价我们的孟国泰教授,“任何一项工作都是全人格参与的过程”。这也是我们最想说的一句话,送给孟教授,同时也送给我们的每一个老师和孩子。      

          10月13日下午,按照“潍外教育集团品牌建设第六期日程”安排,孟国泰教授到小学部指导无导案三标课堂,听取了一节五年级语文课和一节三年级数学课,并用一节课时间进行了研讨活动。历时两个半小时的时间里,我们感动着,收获着,快乐着。
     
                               我们的教授
            站着听、站着讲已成为孟氏工作法的标志性动作,用孟教授自己的话说:“站着能看到每一个孩子的学习状态,就像哥伦布发现新大陆,产生一个又一个奇迹,能走进每一个孩子的身边,关注他的需求,聆听他的思考;还能锻炼身体,更能得到孩子的尊重。让我们带着一种欣赏、发现、激励、赏识,把孩子高高托举。”课堂上的孟教授站着、走着,时而驻足观看,时而俯身聆听,时而与老师沟通,时而与学生交流,就这样,孟教授发现了被老师忽视的创作太极图的学生——顾峻硕,发现了多次举手跃跃欲试没被老师发现的学生——毛有志,发现了超越文本超越教师的学生——刘新煊,发现了会阅读善积累的学生——张佳怡,更发现了三年级七班一群“小脸通红、眼睛通亮,头脑通明”的快乐学习的孩子。
     
                               我们的教师
          “今天是我们三标课堂上宣布不使用导案后推出的两节研讨课,在我们的课改教学中有着里程碑似的意义,令我没想到的是两位老师的两堂课都进行了大胆的尝试,迈得步子之大我始料未及。”(孟国泰语)
           大胆整合教材的朱晓琳老师:让学生高快阅读,提高阅读效率是朱老师本节课的设计初衷,朱老师将《鲸》《松鼠》两篇课文放在一节课上让学生对比学习,在新授课堂上,朱老师没有冗长的过度描述,没有设计眼花缭乱的课件,而是直接出示课堂目标,让学生围绕主题,在老师激励性语言的指引下自主探究,小组合作,在朗读中了解了两种动物的相关知识,学习了两篇说明文不同的表达方法。
           敢放手、会卖傻的王燕凌老师:上课伊始,王老师就用微视频卖起了傻——“一个月饼两个人分,一人分多少呢?”很快,乐于助人的孩子们就想出了自己的主意,“一半”“平均分”“二分之一”,一步一步孩子们掉进了老师设计的甜蜜陷阱,自主思考、对子交流、小组合作,人人不甘落后,组组竞争赶超,不知不觉,孩子们走出了文本,走出了老师的第一预案,走向了分数的神奇王国。
     
                                  我们的课堂
           课前自主歌,提振了学生精神;书写在黑板上的课堂目标,让孩子树立起目标意识。课堂上使用三标导案,老师用疏导、引导和诱导的方式导学,用激励、赏识和夸奖的语言导学,遵循“个体—甲乙—小组—全班”的学习流程,孩子们踊跃参加到课堂互动中来,思考和交流中注意力集中,对子之间互相帮助,互相监督,组长带头共同学习进步,学习积极性饱满高涨。
           示标,读标,释标,标标在心;围标,达标,回标,步步为营;激励,赏识,夸奖,人人自信;方向,方式,方法,个个能行;定时,定量,定要求,科学分工;或幽默,或夸张,或内敛,个性分明。课堂逐步转变为师生共同成长的天堂。
         “先打枪,后瞄准”,这是我们三标课堂的理念之一,行动,向前,全人格参与,让我们携手行走在外国语教育集团品牌建设的大道上。
                                                                                                                     (潍坊外国语小学部  张玉红)

     

     
     
     
       
     

    Copyright ©澳门永利网址.All Rights Reserved.
    备案号:鲁ICP备05024590号 警备37070202000001
    关注顶部