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    培养学生的“识字”兴趣
    日期:2013/4/3 作者:庄永彦 浏览量:606
     

    培养学生的“识字”兴趣

    实行新课改,采用苏教版教材后,要求学生认识的字大大增加。因为它的要求是只认不写,所以多数学生认不扎实。特别是易混字。例:褐和渴、蜡和猎等。一年级的学生本身认知差、理解力差,对字的理解不到位,再加上教师的教法单一,课程时间紧,没有时间复习巩固等等。这些都导致了学生对二类字的掌握不到位。

    在实际教学中,我发现低年级的孩子“兴趣”在他们身上起的作用不可低估。一说到“兴趣”我们往往想到“音、体、美”而忽略了“语文识字”,其实“识字兴趣”在学生中间有很大的空间。在一次课间活动中我发现我班学生逄锦浩拿着一本厚厚的童话书正读给周围同学听,并且读得绘声绘色。我走过去一看,发现书中的字没有注音节,但里面的字他都能流利地读下来,我有些吃惊,毕竟他才上一年级,有的同学拼音还不会拼读,可他… …于是我打乱顺序考了他几个字,他对答如流。我问他“你怎么认识的?”“我从小就喜欢认字”。后来我知道了这与“兴趣”分不开。他家长从小就教他认字,上学后他的识字量比同年龄的孩子大,他的自信心就树立起来了。越喜欢越认的快,认得快就越喜欢。从他的身上我发现学好二类字可以从“兴趣”上下手。于是我制定了适用于大多数学生的识字计划,经过实践,学生的识字难题一一攻破。

    方法一:看清字,读准音,找对词。见到生字先让学生自己看准字形,读准音,在课文中找出相对应的词语,通过反复读词语,加深理解字的意思,从而加深对生字的理解。

    二:用心记,找规律。教师要引导学生由易到难,先从结构、偏旁上找,再从象形字、会意字等处找。找相同或不同。允许学生去交流,提出问题,提出异议。

    三:动手画,动嘴说。遇到易混字或繁写字,采用画一画,编故事的形式去记住它。例:迎和柳可以用画一画的形式,小孩迎风站在门口---迎。一棵柳树发芽---柳。方法简单,巩固扎实。像紫、裹、桐、嫩等难记字,采用用字编故事,猜字谜,找同学名字等方法会记得又快又准。

    “识字兴趣”是一种受益终生的兴趣。需要长久地培养,学生喜欢新鲜,需要我们不断补充营养。在这里面榜样的作用不可低估,有了领航人,船会越走越快。我会一直坚持下去。让二类字教学由被动变主动,由包袱变财富。

     
     
     
       
     

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