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时刻牢记“学校安全无小事”的原则,牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,本着对学生切实负责的态度,把学校安全作为一项重要工作来抓,切实做到安全有指导,心理有疏导;课间有看护,就寝有守护,全力构筑学生安全防护网。

安全有指导。首先,通过会议、专题讲座、研讨会等形式,加强对全校教师,特别是班主任在安全工作方面的指导,增强教师的安全意识,改进教师的安全工作方法,提高教师的安全工作水平。其次,该校强化学生安全教育,充分利用班会、晨会、专题讲座、黑板报、广播等形式,开展安全、交通、消防、急救知识与技能的教育和训练;加强学生的养成教育,教育学生自觉养成上下楼梯靠右行、下课不追跑打闹、不带有危险性的玩具到学校、不玩有危险性的游戏等良好习惯,避免安全事故的发生;每学期邀请法制副校长、交警等来校开展法制专题讲座,提高学生的安全意识。通过这些活动,使安全教育让学生入耳、入眼、入心,进一步增强了学生对各类安全事故的防范意识,为学校安全工作奠定了良好的基础。

心理有疏导。当前,留守儿童、单亲家庭、贫富差异的出现,初中生又正处于发育迅猛的青春期,生理和心理正发生剧烈变化而又远未成熟,内心充满着矛盾和冲突,情绪波动较大,加上社会上不良因素的影响等诸多原因,初中学生心理健康问题不容乐观。敏锐地认识到学生心理健康问题给学校安全工作带来的负面影响,贯彻“关爱学生的生活、关心学生的成长、关注学生的心理健康”工作思路,教师要注意倾听学生的心声,走进孩子的心灵世界,要做学生的知心朋友,帮助他们解除心理障碍。针对在一些学生当中存在的自卑、孤僻、人际交往障碍、情绪冲动、暴躁、焦虑、敏感、多疑以及考试综合症等心理问题,学校要组织心理教育专题讲座,并要求班主任有针对性地开展心理咨询辅导,及时疏导学生的心理问题。对一些行为偏差学生,学校还采取了行政领导结对帮扶,重点加强对他们的心理健康教育和理想信念教育。

全程有看护。建立健全教师全程看护导制度,把整个校园划分区域,在学生上学、放学、课间等人员流动性强、易发事故的时间,安排教师在每个区域负责看护,以确保学生的人身安全;在课间操、上下午及早晚自习放学时,专门安排教师在教学楼扶梯进行看护、疏导,以防学生发生拥挤踩踏事故。此外,看护教师还负责及时处理突发事件、制止打架、乱跑、攀爬楼梯等危险行为的发生。全程看护制度的建立,对学生采取了行之有效的安全监控,使学校的安全工作进一步落到了实处。

就寝有守护。学生就寝后的安全保障一直是学校安全工作的薄弱环节。学校的安全工作要不留死角,不留隐患,必须建立学生就寝守护制度,校门口值班室、男生寝室、女生寝室等三个区域,守护不能缺位。建立就寝守护制度,一方面保障了学生就寝后的安全,另一方面也有效防止了学生夜不归宿和晚间出校到网吧上网等不良行为,杜绝了由此而造成的不安全隐患。

来源:快资讯

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